[미디어교육 현장이야기-미디액트 미디어교육 교사양성과정]

삶의 결을 나눌 수 있는 미디어 교사가 되기 위해...

미디액트 미디어교육 교사양성과정 참여자

김 소 연

올해도 어김없이 찾아온 장염을 시작으로 한 달 간을 온전한 상태로 돌아오지 못하는 몸뚱이 때문에 일주일 동안 엄마가 계시는 집에 다녀왔다. 오랜만에 돌아온 나의 자취방!!

내 친구 초록 화분들은 주인 없는 방안에서 시들어 버렸고, 그 동안 못한 일들은 산더미처럼 쌓여있다. 머리가 아득해진다. 멍하니 몇 시간 동안 뭐부터 손을 데야하나 방황하다가 당장 이번 주에 있을 수업 관련 통화를 하려고 핸드폰을 여는 순간 동시에 걸려온 전화! 이렇게 나는 준비되지 않은 상태에서 낯선 전화 한통을 받게 되었다.

낯선 번호, 낯선 목소리.... 게다가 나에게 뭔가 임무를 주는 것 같다 !!

안돼~ 안돼~ 할 일이 산떠미라구... 거절해야해!!

라고 뇌가 입술에 연락을 하기도 전에 통화는 끝났다.

아뿔싸! 이미 내 손에는 미디어교육 교사 양성과정 후기 , 미디어교육을 시작하게 된 계기 , 교사 양성과정을 듣는 이유 , 형식·내용 자유 , 다음 주 일요일까지 ... 라고 적힌 메모가 쥐어져 있었다. 드드드;;;

미디어 교육을 시작하게 된 계기?

띠리링' 그날도 이렇게 울린 한통의 전화 때문이었다!

내가 그의 전화를 받기 전에는 나는 그저 월급에 죽고 사는 평범한 샐러리맨에 지나지 않았다!

그 전화 한통은 나를 성남이라는 낯선 세상에 데려다 놓았다. 그 전화로 말미암은 임무는 끝났지만, 모종의 음모?에 의해 성남에 조금 더 남게 되었고, 그 즈음 다시 만난 성남미디어공동체 늘봄의 대표 이상훈 실장님이 던진 한마디 ‘너 영상에 관심 있니?' 에

‘네!' 하고 했던 그닥 큰 의미 없는 대답이 늘봄에 눌러 앉게 된 계기가 되었다. 제작과 교육에 관심 없는 활동가는 미디어단체에서 참 난감한 존재였다. 해야 할 일이 명확하게 정해져 있는 직장 생활과 달리 매번 새롭게 변화하는 이쪽 세계는 나에게 새로움을 넘어 어느 순간부터는 고역으로 다가왔다. 배워야 할 것들은 많은데, 난 정작 무엇부터 손을 데야 할지도 몰라 모든 것에 손을 놔버린 상태였다.

대부분의 활동가들이 혼자 열심히 공부도 하고, 찾아가고, 물어보고 하여 오늘에 이르렀겠지만 게으르고 주체적이지 못하며, 어려서부터 사교육 시장에 내다 던져진 나는 그 옛날 학원 선생님들 처럼 ‘자~ 나를 따라와~ 미디어교육'은 이거야!!라고 말해주는 무엇이 필요했다. 그때 정자청소년 수련관 김기봉 팀장님이 미디액트 미디어교육 교사 양성과정이 개강한다는 보석 같은 정보를 주셨고, 그렇게 확인한 미디액트 오정훈 실장님의 메일에는 이렇게 쓰여 있었다.

◈ 미디어교육 교사 양성과정의 교육 목표 및 방향

* 미디어교육의 개념과 지형을 이해하고, 참여자 스스로의 미래를 설계할 수 있도록 한다.

* 미디어를 읽고, 쓰고, 나눌 수 있는 능력을 높일 수 있도록 한다.

* 미디어교육 기획-운영-평가를 경험하고 실제 적용할 수 있도록 한다.

* 미디어/미디어교육에 대한 이슈를 분석하고 정책적 대안을 모색한다.

* 참여자간 삶의 결을 나눌 수 있다.

다섯 가지 모두 마음을 끌었지만 특히 마지막 문구인 ‘참여자간의 삶의 결을 나눌 수 있다'가 게으른 나를 일주일에 한번씩 광화문까지 가게 한 원동력이 아니었나 싶다.

미디액트 미디어교육 교사 양성 ‘기본과정'

2008년 11월 17일부터 12월 29일까지 미디어교육 교사 양성 기본과정이 시작되었다. 다양한 사람들이 모였다. 나 같은 햇병아리서부터 오랜 기간 이 분야에 몸담아 온 분들까지 다양한 경험, 다양한 지역(대한민국 국적이 아닌 이 포함), 다양한 직업을 가진 분들이 있었다.

수업은 여성, 장애인, 청소년, 다문화, 노인 등 각 분야에서 경험을 쌓으신 강사 분들이 한회 한회 현장에서의 소중한 경험을 담은 강의를 들려주시는 형태로 진행되었다. 모두 새롭고 느낌 있는 강의였지만 정자청소년 수련관에서 지적장애 청소년들을 만나고 있던 나는 특히나 장애인 미디어교육 파트를 담당하신 황선희 선생님의 강의가 인상적이었다. 황선생님께서 보여주신 지적장애 청소년들이 만든 영상은 나에게 신선한 충격이었고, 나도 할 수 있을까?...나도 해볼까?!!하는 생각을 들게 했다. 이 경험은 나중에 미디어교육을 겁내던 내가 정자청소년 수련관에서 진행한 찾아가는 미디어교육의 일환인 지적장애 청소년 대상 미디어 교육을 하게끔 용기를 주는데 큰 역할을 했다.

이론 수업이 끝난 뒤에는 개인별, 조별 미디어교육 기획서를 써보는 과정이 이어졌다.

강에스더 선생님과 오정훈 실장님, 그리고 모두 앞에서 기획서를 발표하고, 평가를 받아보는 떨리는 시간이었다. 기획서와 차시별 수업안에는 교육대상자를 만날 때 생각지 못했던 세세한 부분까지 고려하게 되어있었고, 평소 그런 연습이 되어있지 않았던 우리는 선생님들의 평가에 고개를 숙여야 했다. 장애인을 대상 수업에는 대상자가 수업 장소로 오는 방법 및 교통 수단 ..., 주부를 대상 수업에는 주부의 생활주기에 맞춘 교육시간 설정까지 ... 생각지도 못했던 세세한 부분들이 논의되었다. 또한 거창한 수식어로 채웠으나 정작 수업안에서는 발견되지 않는 수업 목표 등을 지적하셨다. 미디어 교육 교사로써 강의를 기획할 때 어떤 자세로 임해야 하는지를 느끼게 해준 수업이었다.

마지막 과정은 조별로 확정한 기획안을 가지고 실제로 모의 수업을 해보는 시간이었다. 다른 참여자의 수업진행 모습을 보는 것은 참 얻기 힘든 경험이다. 특히 석선영 선생님이 진행하신 표정차트를 이용한 수업의 반응이 뜨거웠다. 나도 그 즈음 하게 된 지적장애 청소년 미디어 수업에서 활용해 보았는데, 참여자의 반응이 너무 좋아서 이 수업에서 얻게 된 소중한 경험에 감사하게 되었다.

미디액트 미디어교육 교사 양성 ‘활동과정'

2차로 시작된 올해 4월 시작된 활동 과정!!

많은 분들이 참가를 원했지만 거주하는 지역도 각각이고, 현재 지역에서 활동하고 있는 분들도 다수 계셔서 모두가 원하는 시간을 맞추기란 사실상 불가능했다. 결국 이런 저런 조율 끝에 맞춰진 일정에 함께 할 수 있는 사람들이 참여하게 되었다.

인원은 확 줄었지만 그 덕에 기본과정 때 보다 참여자의 수준을 고려한 수업이 진행될 수 있었다. 지금은 사진 프로젝트와 글쓰기 프로젝트를 무사히(?) 마치고 다음 주부터 시작 될 영상 프로젝트를 기다리고 있다. 사진 프로젝트는 이상엽 사진작가님과 함께 주제가 있는 5장의 사진 찍기를 목표로 4회의 강의가 진행되었다. 쌩초보들의 부족한 사진에도 칭찬과 조언, 가능성을 제시해 주셔서 사진 공포증이 있는 나에게 조금이나마 용기를 얻게 해 준 수업이었다. 뒤에 이은 글쓰기 프로젝트는 참세상의 김삼권 기자님이 진행해 주셨다. 우리의 다소 과한(?) 투정을 다 받아주시며 조금이라도 수업 듣는 이의 바람과 요구를 반영해주시려고 노력하시는 모습이 인상적이었다. 너무 좋은 수업이었는데, 나의 몸뚱아리가 허하여 주지 않아 열심히 참여하지 못해서 죄송스러웠다.

느리지만 한 걸음 씩 나아가고 있다...

다음 주부터 진행되는 영상 프로젝트가 끝나면 글쓰기 프로젝트가 진행되고, 그 동안의 교육 내용을 정리하는 나누기 프로젝트를 끝으로 ‘활동과정'이 마무리 된다. 부족한 역량 때문에, 게으른 천성 때문에... 아직 손도 못 대고 있는 과제가 남아 있어 마음 한구석을 무겁게 짓누르지만, 나와 닮은 고민을 하고 있는 사람들이 이 나라의 곳곳에 숨어 있었구나!! 라는 안도감과 함께 작지만 그들과 삶의 소중한 일부분을 공유하고 함께 고민할 수 있는 순간순간이 미디액트 미디어교사 양성과정에서 얻는 나의 소중한 보석이 되어 가고 있다.

교육현장에서 참여자들과 삶의 결을 나누며, 그들과 행복한 소통을 이루어낼 수 있는 미디어교육 교사, 그 멀기만 해 보이는 여정을 느리지만 한 걸음 씩 나아가고 있다.